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黨員先鋒 | 付成聰「“溫柔”的數學老師」
部門:初中行政中心 撰稿人:胡佳林 時間:2019/6/5 18:35:00 閱讀次數:212次
 

 

付成聰

男,中共黨員;

綿陽東辰國際學校初中數學老師;

2013年畢業于四川師范大學數學系,2013年省優秀大學畢業生;

2015年區優秀共產黨員,2017年校優秀共產黨員;

2018年四川省微課大賽一等獎;

2017-2018年優秀質量個人;

2017-2018年度涪城區師德先進個人。

敬而不畏,親而不狎

世界上高級的人很多,有趣的人也很多,又高級又有趣的人卻少之又少。高級的人使人尊敬,有趣的人使人喜歡,又高級又有趣的人,使人敬而不畏,親而不狎,交接愈久,芬芳愈醇。

——余光中余光中散文

中國有兩句古話:“非敬無以為學”;“親其師,信其道”。這就是最理想的師生關系,付老師也一直在為之努力著。

一.非敬無以為學

學生要做到對老師的“敬”是很不容易的,保持“敬”則更不容易。學生離開了對老師的“敬”,就會把他說的話當成“耳旁風”,教育更是無從談起了。“敬”有兩層含義,一方面是學生知道“敬”,另一方面是教師值得“敬”。

對學生而言,教師值得“敬”否,與教師本身的學問高低,知識是否淵博關系不大,更多的是來自父母對教師是否尊敬。若父母敬老師,孩子多半是會“敬”的。記得有位校長講過這樣一個故事:

有一位學生的父親到辦公室與他交流,說:“兒子,老師的話不一定要聽的,因為老師許多話是錯的”。“父親的話也不一定是對的……”

這樣的教育在我們生活中是經常見到的,我們通常認為這名父親民主,平等,客觀。但是這種看似民主,平等,客觀的教育,正是影響學生“敬”的原因之一。比如班主任老師要求學生早20分鐘到校,參與早讀。也對,一天之計在于晨,早起早學;也不對,減少了學生的睡眠時間,久而久之,影響了學生的健康成長。

對于一名未成年的學生,以他的理解,怎樣分辨對錯?如果老師一開口,學生就分辨對錯,批判性、思辨性是強大了,但是受教性是大打折扣了。師生關系不是科學,科學是講對錯的。師生關系是倫理,倫理是不講對錯,只講應該與否。

“非敬無以為學”所說的這個“敬”,應該是相互的,老師要尊敬家長,無論他是工人還是農夫,不管他是局長還是董事長,都依然是家長。家長也要尊敬老師,不論老師清貧艱澀,也不管老師年青還是年老,都一樣“敬”之。若在作業本上看到學生的錯誤沒有批改出來,不要在孩子面前批判老師不認真,不妨說:“啊呀,老師這些天可能忙壞了,孩子你要心疼老師,可不能寫錯了。”如此這般,學生會從心底里“敬”自己的老師。

家長與老師之間不僅要互相尊敬,老師與學生之間也要互相尊敬。

記得付老師談到這樣一次經歷:有一次早上第一節課,他遲到了幾分鐘,當他氣喘吁吁的跑進教室門口,發現有幾位學生正微笑著看著他,好像在小聲的議論老師遲到的原因,他突然覺得很愧疚,心想鬧鐘響了不應該繼續睡的!這下丟臉了,于是他趕緊專心上課來掩飾不安,畢竟遲到了。可沒想到的是,當他剛宣布下課正準備離開教室,聽到一個女生很真誠的望著他說:“付老師是不是昨天晚上帶娃太辛苦了沒睡好。”突然他的心里一震,孩子們原來不是在“非議”老師,她們居然在為老師沒休息好而擔心,他們知道付老師晚上會因為剛滿月的寶寶而“上夜班”!對了,他突然想到,之前給她們提到過:“同學們,有一件事要給大家說明一下,你們每周日晚上的周考試卷,以前我基本都是不過夜,就算熬夜加班到12點也要給你們改完才休息,為的是第二天一大早就發到你們手上,好讓大家對知識還有印象;但是現在,因為初三的試卷難度大題量大,沒有以前好改,還有我剛生了寶寶,付老師回到家一般都要‘上夜班’(孩子半夜可能會不定時醒需要照顧,孩子媽媽白天已經夠辛苦了,晚上我要努力替她分擔一點讓她好好休息),所以不能像以前一樣及時給大家批閱試卷了,但是我會盡量在24小時之內改完發到大家手中,請大家理解。”付老師說,當他說完這句話,全班都響起了掌聲,付老師很感動,也很欣慰絕大部分學生在當時都能理解他。可是他沒想到,學生居然把這次遲到的原因歸咎于此,固然是有因為孩子的原因在內,但他畢竟還是因為“偷懶”多睡了一下而遲到了,遲到就是遲到,付老師覺得不能對自己找借口,當然也特別感動,感謝這位同學能這樣想到老師的處境,用這樣的話來化解老師遲到的“尷尬”,這也是“尊敬”老師的一種體現吧。

的確,付老師當然可以不用說明這些改卷的情況,但是因為尊敬學生,與學生說明其中原委,其實現在的學生們都懂,學生會把老師的付出看在眼里,老師有沒有及時認真批閱試卷,作業,上課備課是否充分等等,學生們其實都會記在心里。當學生知道一個老師是在真心實意的為大家的學習努力付出時,學生自然也會發自內心的尊敬這位老師,理解老師。這就是師生之間互敬互愛的良好體現。

付老師說,為了做到與學生、家長之間的互敬,老師要發自真心地熱愛每一個學生,對學生充滿熱情;要努力提升自己的業務水平,教會他們更多的知識;更要努力培養自己讓人敬重的人格,具備讓家長和學生敬服的人格魅力。只有這樣,才能真正做到“非敬無以為學”。

 

二.親其師,信其道

是否值得學生“敬”?怎樣才能使學生信服?6年前的,付老師剛進入東辰,作為一名二十出頭的年輕老師,也就比學生大十歲的樣子,學生們說看他就像大哥哥一樣,于是他覺得要像“哥哥”一樣“照顧”學生,可結果是……學生對付老師走的太親近,超過了“親而不狎”的狀態,到了初二初三學習內容增多,難度上升的時候,每當付老師想在學習上更加嚴格的要求他們時,學生居然“不適應”了!平時和老師走得近的學生起初有表現出不習慣了,后來他們就會慢慢覺得老師沒有以前“好”,最后就會越來越不理解老師的良苦用心。

為什么會這樣?從前可是學生一下課就會和付老師聊天開玩笑,還有平時上課表現好,考試有進步的同學付老師也經常獎勵他們一些學習用品,零食之類的,學生都很喜歡啊,為什么現在他們越來越“叛逆”了呢?直到付老師說,當他讀到余光中先生的:“……敬而不畏,親而不狎,交接愈久,芬芳愈醇。”這句話,他才恍然大悟!

“敬重而不畏懼,親近但不失莊重”,說的不就是要讓學生敬重,但是又不會感到害怕;能和老師親近,但是又不會越過師生之間應有的那段距離嗎?從那開始,付老師進行了深刻的自我批評,終于明白了“親其師,信其道”,說的并不是一味的為了親近而親近,而應該保持老師應有的莊嚴,不是學生圍著老師轉就代表親近你,喜歡你,從而信服你,不是表面上的這些;而應該是學生發自內心的尊敬你,對你又愛又怕,在一開始就要讓學生知道老師是寬嚴相濟,獎懲有度的人,所謂“嚴師出高徒”說的也就是這個道理。

付老師說,作為一名黨員教師,要先做好示范作用,所謂“學高為師,身正為范!”要想讓學生真正的心悅誠服,老師們必須注重自己的言行舉止,要求學生做到的,自己先做到,而且做得更好。

比如有段時間,付老師班上的班主任生病了,他代了一周的班主任,咱們學校的班主任一般都會去管理學生的早自習,于是那段時間付老師每天早早的起床趕到教室,爭取在7點之前到教室看書或者做題,比班上學生早5分鐘就做好示范帶頭作用,可以想象,這樣一來,不用我們老師說什么,學生看到自己的老師都能堅持這么早就到教室開始學習,自然也會潛移默化受到好的熏陶,從而自覺自發的進行早讀。

這就是示范作用,當然,我們東辰學校的很多雙語老師,和優秀班主任其實都在日復一日,堅持不懈的做著這樣的事,付老師說雖然他僅僅體驗了一周,但是他深深感受到了我們學校雙語老師和班主任的那份強大的責任意識!

對于學生,付老師也經常提醒他們要認清自己的身份。課堂內,學生是主體,老師是管理者和主導者,上課不專注或者違反上課紀律,輕則一個眼神提醒,重則當著全班的面打一個手板或者罰掃地等等;當然,上課積極回答問題,作業完成認真,學習有進步的同學,該獎勵就獎勵,豎起一次大拇指“你真棒!”或者獎勵一本筆記本,一個小蛋糕等等,表現好的,老師都會看在眼里。

比如有一次參加區上的期末考試,付老師說想看看哪個班學生更有集體榮譽感,于是他給兩個班的學生都分別說了同樣一句話:“如果你們能全班計算題沒有一個人錯,A優肯定就上去了,這次考試就一定能超過隔壁班,如果你們計算題真的全班都能得滿分,我就請全班同學吃好吃的。”結果兩個班學生都來勁了,考試前都互相鼓勵和提醒說計算題別出錯,努力考好,爭取讓付老師辦一次“招待”!可惜事與愿違,最后每個班都有幾位同學計算題出錯,(不過還是比以前有不小的進步了,以前平均每個班都會有大約10個同學計算題會扣分),盡管都沒有達到預期目標,但是讓付老師意想不到的是,這次區統考,他所在兩個班的數學單科A優人數居然達到了40人上下!每個班都超額完成10個目標左右,非常意外。付老師說,進入東辰學校這么多年,有一個很大的感受,那就是學生考得差,老師們比學生還難過;學生考的好,老師們比學生更開心!

通過這次“打賭”激勵,付老師說他看到了學生們的集體榮譽感和沖勁!更是感受到了激勵的作用,他說兩年多來,真心感受到兩個班的孩子在學習上都挺勤奮刻苦的,在平時生活中也非常尊敬老師,無論校內校外,遇見老師主動禮貌問好,察覺到老師心情不好會寫紙條安慰,發現老師生病會寫信關心老師……于是有一天,付老師還是兌現了承諾,自己給兩個班的每一位同學買了一個泡芙蛋糕作為驚喜獎勵,看著大家同時吃蛋糕的場景,一個個孩子臉上都洋溢著滿足,那一瞬間,他覺得當老師也蠻單純和幸福的。

“要記住,你不僅是教課的教師,也是學生的教育者,生活的導師和道德的引路人。”蘇霍姆林斯基的這句話,教會我們所有老師要做一名有內涵有溫度的老師。希望付老師能堅定初心,繼續努力成為一名“溫柔”的數學老師,只不過,前提條件是“敬而不畏,親而不狎”。

等待雨,是傘一生的宿命;愛孩子,是他一生的追求。

 

 
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編輯:胡佳林 審核:胡佳林
 
 
 
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